OneNote 不起眼的復選框 使用案例圖文教程

我喜歡一個好的清單。在我工作時候，做一個清單和核對每件物品都是非常令人滿意的。”不起眼的” 復選框是我在OneNote-中發現的第一件事情, 到現在它仍然是我的最愛。

當我開始使用OneNote 班級筆記本時, 我很快意識到, 使用復選框，當我的學生完成任務時得到了很大的滿足。將任務分解為較小的部分, 每個分區都有自己的復選框, 幫助我的學生規劃困難——例如患有自閉癥、誦讀困難和處理紊亂的人.一些項目或查詢, 經過了幾節課, 對這些學生來說變得不那么令人畏懼, 因為他們可以在每節課開始時重新打開 OneNote, 然后看一眼他們的確切位置。

我的學生也變得更精通檢查他們的工作。一個學生想到了一個主意, 我讓她教全班其他同學。完成任務后, 她返回并未選中所有復選框, 然后她通過工作和重新檢查所有的框, 以確保她沒有錯過任何東西! 這個想法很快就開始了, 我發現我告訴一個學生的次數急劇減少了, “請回去做這個部分吧。你跳過它“。

但是當我開始將它們納入我的評估標準時，我確實碰到了問題。我們非常重視使學習可見在我們的學校, 所以量規總是給學生的初始作業信息。我們在單位開始的時候就完成了這個專欄。學生在工作時有自己的副本可以查看。我教他們在整個任務中都要提到這個專欄, 這樣他們就能確保他們在正軌上, 并且給自己最好的成功機會。更改該專欄的版式使我可以添加復選框。然后, 學生可以自我評估他們的工作, 因為他們去-確保他們符合每個評估標準.

我的學生使用這些量規的方式多種多樣。我的一個學生告訴我, 他確保他已經涵蓋了每個評估標準的 “C” 標準 (平均), 然后回顧他的工作, 并試圖改進每個評估標準-開始的標準, 我們談話時這個學生只有八歲！他不僅使用了量規和復選框的復雜方式, 而且他還使用復選框作為時間管理工具!

在我的鼓勵下, 學生被允許讓另一個學生在向我提交工作之前給他們一個作業的反饋。他們將網頁復制到協作空間, 另一個學生使用復制和粘貼的專欄閱讀和評估他們的工作。學生在他們自己的工作中附加他們的同儕評估, 并試圖在提交給我之前進行改進。

當我評估他們的工作, 我復制和粘貼的專欄到我的評估筆記本, 根據需要調整復選框, 并寫評論。然后, 我把整個地段的截圖, 并粘貼到學生的網頁。這樣, 在評估后就不會對復選框進行 “意外” 更改, 并且在我自己的 OneNote 中有一個不能被篡改的記錄。

我給我的學生時間來審查他們完成的評估, 并制定目標, 在哪些領域, 他們將努力改善他們的未來工作。由于 OneNote 允許學生在任何地方登錄到他們的 OneNote 班級筆記本, 所以我鼓勵學生在家里與父母分享他們的學習成績。家長和學生喜歡 OneNote 的可訪問性以及它提供的提示性反饋。使用 OneNote 量規中的復選框, 使我的學生能夠獨立學習, 精通同學評估, 更好地掌握時間管理技能, 并能在自己的學習中反思。更不用說他們在完成任務的時候還有更多的滿足感!